Учить географию и другие предметы можно играючи
В минувшую субботу площадь перед новым Дворцом школьников Караганды была переполнена детьми и взрослыми. С одной стороны раздавались звуки барабанной дроби – это выступали талантливые юные ударники, с другой – подбадривающие крики ведущего и зрителей в помощь командам, соревнующимся в танцах и спортивных конкурсах. На корте старшая молодежь играла в волейбол, а неподалеку младшеклассники состязались в тоғызқұмалақ.
Остальные события разворачивались в самом дворце. В холле проходили выставка инновационных подходов к проведению уроков, презентация разных систем оценивания уровня знаний и компетенций учащихся разного возраста. Тут же – выставка творческих работ школьников. А на цокольном этаже активно рекламировали себя колледжи, демонстрируя самые интересные и привлекательные специальности.
Все это и многое другое можно было увидеть на областном форуме родителей, организованном управлением образования. Главная цель, которую хотели добиться педагоги, – создать условия для открытого диалога школ и родительской общественности по вопросам воспитания детей и их включения в социум. Причем сделать это в неформальной обстановке – не на собрании в стенах учебного заведения, а через игры, презентации, диалоговые площадки, психологические консультации и даже театральные постановки. Все желающие могли тут же получить советы от профессионалов по правовым, медицинским, психолого-педагогическим и профориентационным вопросам. Более 800 родителей и их детей со всей области приняли участие в необычном мероприятии.
Как можно заинтересовать детей своим предметом? Конечно, превратив его в игру, убеждены учителя географии. В холле дворца они наглядно показали один из способов, который внедряют сейчас в школах региона, – картографический экстрим. На огромной, расстеленной на полу карте они бродили «по местности» и выполняли различные задания.
– Это инновационный проект, когда дети буквально «входят» в карту, – рассказала преподаватель географии гимназии № 26 Жезказгана Шарбан Куанышбекова. – Одна из задач нашего предмета – формирование пространственного мышления и воображения. Обычно мы работаем на маленьких масштабах, глобусе, контурных картах и даже используем электронные карты, но на больших это делать и интереснее, и нагляднее. Проект называется «Гигантская карта» и внедряется всемирно известным обществом «National Geographic». С его помощью выпускаются мегакарты, по которым можно путешествовать пешком. Бегать по огромной карте мира в носках гораздо интереснее, чем пытаться попасть указкой в микроскопическую точку. С ее помощью можно развивать функциональную грамотность – к примеру, знать, что в Шымкент нужно ехать на юг, а нефть у нас добывают на западе страны и т.д. И запомнить это не в виде текстовой информации, а представлять наглядно. Дети изучают, как располагаются месторождения, где проходят железнодорожные магистрали, исследуют рельеф местности. На карте указаны розы ветров, с их помощью дети могут размышлять, где лучше построить ветряные электростанции или заниматься земледелием, используя карту влажности и эрозии почвы. Все это проходит в виде игр, соревнований, поэтому школьникам интересно узнавать новое таким методом.
Помочь детям и их родителям сориентироваться в мире профессионального образования старались представители колледжей области. На цокольном этаже они разместили выставки достижений своих учащихся и самое интересное оборудование, завлекая будущих абитуриентов. Так, колледж питания и сервиса демонстрировал работу студентов, которую они представляли на международном чемпионате профессий WorldSkills, – шоколадную композицию, на которую ушло несколько килограммов сладкого продукта, огромный пряничный домик, закуски и многое другое. В этом учебном заведении уже много лет готовят поваров, технологов и кондитеров-оформителей. Колледж моды выставил красивые национальные костюмы, декоративные поделки, картины.
Самая представительная выставка оказалась у высшего политехнического колледжа. Дети могли примерить костюм горноспасателя и подержать в руках тяжелое оборудование, посмотреть, с чем работают шахтеры. Однако, кроме классической подготовки специалистов горного дела, колледж сейчас ориентируется на запросы современности и обучает будущих айтишников – разработчиков программного обеспечения. Сейчас это самая востребованная профессия в колледже после защиты в чрезвычайных ситуациях. Студенты по заказу промышленных предприятий региона создают различных роботов, которые могут облегчить труд подземных рабочих, заменив их на опасных участках, беспилотники для геологической разведки, а также очки виртуальной реальности, с помощью которых проводятся презентации проектов или виртуальные экскурсии. Эти проекты также неоднократно побеждали в чемпионате WorldSkills.
Чтобы помочь родителям и детям лучше понимать друг друга, правильно выходить из сложных ситуаций, впервые был применен новый метод – форум-театр. Это методика интерактивной работы психолога, направленная на решение проблем. Ее суть – поиск вместе с участниками путей решения проблемы или выхода из сложной жизненной ситуации в рамках предложенного спектакля.
– Так как мы школа для одаренных детей, то взяли следующие темы: как трудно быть одаренным ребенком, буллинг, детско-родительские отношения, предвзятое отношение учителя к ученику, – рассказала педагог-психолог специализированной школы-интерната информационных технологий «Озат» из Темиртау Галия Нурсеитова. – С учениками десятого класса мы поставили четыре короткие сценки по определенной проблеме. Суть форум-театра в том, что любой зритель может выйти и заменить одного из актеров, предложив свой ход событий, свою реакцию, свой выход из сложной ситуации. Методика помогает человеку увидеть себя со стороны и понять свои ошибки. Главное – показать детям, что не бывает безвыходных ситуаций: из любой можно найти выход, достаточно подобрать подход, слова, реакцию, понять другого. На самом деле это работает лучше, чем любая консультация психолога или терапия, потому что ребенок и родитель на себе испытывают чувства как в реальности, а вместе они учатся правильно реагировать. После сценки обязательно проводим рефлексию – я спрашиваю, что чувствовал каждый участник сначала, изменились ли ощущения после «исправления» ситуации, и таким образом происходят психологические инсайты.
Эту методику только начинают внедрять в школах региона, но она уже показала свою действенность. Психологи с помощью театра работают с проблемными детьми, специально подбирают волнующую этого ребенка тему, проигрывают ее, проговаривают и тем самым помогают защитить себя, понять оппонента, предотвратить конфликты и даже суицидальные настроения. Этой методике обучили уже 120 школьных психологов.
Светлана СВИЧ
Фото автора
