Развивать, а не жалеть

Проект, который оказался не только успешным, но и необходимым. Восемь лет назад, когда в СОШ № 27 г. Караганды были созданы инклюзивные классы, в них обучалось всего девять особенных детей. В последующие семь лет их количество возросло до 120. В этом году в школе учится 114 ребятишек с ограниченными возможностями.

С 2012 года школа является экспериментальной площадкой для обучения здоровых учеников и тех, кто имеет диагнозы, такие как умственная отсталость, задержка психического развития, аутизм. Инициатором столь не простого, но очень нужного проекта выступила Клара Даупбаева, которая руководила в то время школой. Сейчас она - заместитель директора по инклюзивному образованию.

- Бывая в Москве, я всякий раз посещала знаменитую «школу Ямбурга» и всегда задумывалась об открытии примерно такой же организации в Караганде. Ведь общество станет добрее и терпимее, когда будет равным для каждого. Поэтому вместе с представителями Национального центра коррекционной педагогики, областным управлением и городским отделом образования мы решили запустить новый проект. Начинали с нуля - не было специалистов, родители возмущались, что их здоровые дети будут учиться вместе с особенными, учителя уверяли меня, что для реализации такой идеи существуют коррекционные школы, - вспоминает К. Даупбаева.

Первый год проекта был посвящен толерантному отношению... взрослых к людям, которые от них отличаются. Но больше всего директора тревожили дети, а они, как известно, могут быть очень жестоки. Поэтому Клара Даупбаева решила организовать концертную программу с участием особенных малышей.

- Я стояла и следила за реакцией зала во время выступления учеников коррекционных школ. Наши школьники плакали, а потом кинулись помогать спускаться со сцены колясочникам, незрячим, пытались объясниться со слабослышащими. Такой реакции от своих учащихся, которые показали пример взрослым, никто из нас не ожидал, - признается автор проекта.

Для создания инклюзивной школы пришлось постараться. Вместо мини-центра на первом этаже появились кабинеты ЛФК, сенсорной интеграции, психологической разгрузки, коррекции. Просторные, оснащенные современным оборудованием - такие не встречаются даже в частных организациях. Правда для их появления Кларе Даупбаевой пришлось побегать пять лет по другим кабинетам - городского отдела, областного управления и Министерства образования и науки. В итоге было выделено порядка 17 миллионов тенге, и теперь дети здесь не только учатся, но и получают реабилитацию.

В школе работают шесть дефектологов, три логопеда, два тьютора (помощники учителя), детский психиатр, которые преподают в шести специальных классах, два из которых для учащихся с умственной отсталостью, остальные - для детей с задержкой психического развития. Другие классы Клара Даупбаева называет обычными, хотя по инструкции они инклюзивные, потому как в них вместе со здоровыми школьниками обучаются особенные.

- За восемь лет школа достигла хороших результатов. Некоторые наши выпускники, имевшие некогда диагноз «Задержка психического развития», поступили в университеты, бывший ученик с аутизмом оканчивает колледж. Учеников мы не разделяем по принципу «здоров - болен». Они вместе ходят в столовую, общаются на переменах. Сейчас для нас главное - это квалифицированные кадры. Поэтому в рамках сотрудничества с кафедрой дефектологии Карагандинского университета им. Е.А. Букетова мы провели курсы переподготовки учителей обычных классов для работы в инклюзивных, - отмечает собеседница «ИК».

Спецклассы не прерывали процесс обучения даже несмотря на ограничительные меры. Во-первых, группы небольшие - от 8 до 12 учеников. Во-вторых, во время весеннего периода ЧП особенные дети в развитии сделали большой шаг назад. Этой осенью им пришлось возвращаться к материалам III и IV четвертей прошлого года. Поэтому Клара Даупбаева уверена, что процесс образования нельзя прекращать, тем более когда дело касается таких необычных учеников.